lunes, 15 de mayo de 2017

SCRATCH

SACA TU PODER CREATIVO Y UTILIZA SCRATCH


2. DESCRIPCIÓN


El programa que hem utilitzat esta avaluació ha sigut SCRATCH. Scratch és un llenguatge de programació visual desenrotllat pel MIT Mitja Lab. Scratch és utilitzat per estudiants, acadèmics, professors i pares per a crear fàcilment animacions, jocs (també educatius) i interaccions etc. Per a les escoles es convertix en una oportunitat per a ajudar els estudiants en el desenrotllament d'habilitats mentals per mitjà de l'aprenentatge de la programació sense necessitat de saber del programa. Les seues característiques lligades al pensament computacional han fet que siga molt difós actualment en l'educació de xiquets adolescents i adults.


Scratch i la seua utilitat:
Permet el desenrotllament dels processos de pensaments i habilitats mentals en els educats. És un programa gratuït i de programari lliure. És perfecte per a introduir-se en la programació. Està disponible per a diversos sistemes operatius. (Windows, Ubuntu, Sugar, Mac) Permet compartir els projectes a través del web, es poden descarregar i utilitzar. Podent ser descarregats i utilitzats per altres persones. És multilenguaje

També hem utilitzat drive i openshot, però són dos programes secundaris que ja he explicat amb anterioritat.

3.VALORACIÓN DEL PROGRAMA
És un treball útil per a estendre la creativitat de l'alumne


Però també és difícil de manejar. Requerix prou de temps per a poder ser manejat correctament. Això sí, si vols que t'isca bé el teu projecte cal tindre paciència i no perdre els nervis.

A més, els teus projectes poden interaccionar amb la persona que la persona que estiga enfront d'eixe joc. Llegir historiar, passar laberints, solucionar problemas..




4.VALORACIÓN DEL TREBALL La idea d'este treball em pareix molt interessant per que ens ajuda a aprendre més sobre informàtica de veritat. Crec que és el millor projecte que hem hagut de fer en tot el curs perquè personalment m'ha ajudat a pensar com manejar-me amb els elements que em proporcionava el programa, d'intentar solucionar amb el programa els propis problemes que jo pose. Per això crec que m'hauria agradat haver-ho pogut utilitzar molt més temps. M'emporte un bon sabor de boca amb este treball
5.DIARIO DE SESSIONS
Comencem el treball fent xicotets projectes que ens ajudaren a manejar-nos i a comprendre este programa. Com animar el nostre nom, escriure amb un lápiz.. Realment hem fet només 11 projectes diferents:


1EJERCICIO: El primer exercici consistia en el fet que un nino fera un quadrat:"

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/159166499/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>    

2 EXERCICI
En este exercici en compte de produir un quadrat fem un triangle equilàter

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/159167908/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> 

3EJERCICIO
En este exercici la dificultat anava augmentant. Ara consistia a dibuixar una casa per mitjà d'un quadrat i un triangle que havíem aprés amb anterioritat.

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/159168484/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

4EJERCICIO
este exercici consistia a agafar un objecte i fer que continuara per un mapa fins al seu destí

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161135025/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

5EJERCICIO
Este exercici consistia en un objecte que tinguera la meua cara creuara el carrer quan el semàfor es posara en verd
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161136042/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>



6EJERCICIO
Este exercici consistia a construir una peixera que tinguera diversos elements i estos interaccionaren i es mogueren. Amb això vaig fer que els peixos incrustats de google es mogueren o s'acostaren

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161136663/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>



7EJERCICIO
ste consistia a fer una història que almenys tinguera dos fondos,  o més. Estos fons havien de canviar per mitjà de missatges

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161140302/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>


8EJERCICIO
Ací van començar els exercicis on el receptor interactuava amb el projecte. Este consistia a preguntar coses i respondre-les als ninos del programa."
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161137602/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

9EJERCICIO
Este consistia en el fet que l'objecte et demanava altura i la base d'un rectangle i tu amb el teclat introduïxes les dades i este dibuixe un rectangle segons les dades que tu has proporcionat

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161138799/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>


10EJERCICIO
El décimo ejercicio consistía en fer un joc d'un laberint, debía existir la variable puntuació objecte debía de anar guanyant o perdent punts segons feia o guanyava coses.

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161140708/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>


11EJERCICIO En este exercici havíem de fer dos exercicis, dels quals unisc havia d'endevinar el número de l'altre per mitjà de preguntes. Per a això utilitzem variables.

<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/161139446/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>


6. DATA DE REALITZACIÓ DEL TREBALL

Del dia 13 de març fins al dia 5 de maig de 2017





viernes, 17 de febrero de 2017

PROMOCIÓN PRIMARIA

1.CONDICIONES

2.DESCRIPCIÓN

Hemos utilizado moovly y openshot.
Moovly es un programa nuevo que hemos utilizado esta evaluación, cabe destacar que:
Moovly es una plataforma de sofware como servicio (SAAs), una herramienta web2.0 que ofrece la posibilidad de crear vídeos animados,banners, presentaciones, infografías, e-cards (tarjetas electrónicas) videoclips y películas.

3.VALORACIÓN DEL PROGRAMA

Es un programa bastante útil y eficaz ya que se pueden ingeniar muchísimas diapositivas y deja expresar toda la originalidad que tenga.

4.VALORACIÓN DEL TRABAJO

Me parece un trabajo muy interesante además de profesional, ya que tiene una utilidad después. Respecto al tiempo de trabajo, creo que deberíamos tener más tiempo para prepararlo ya que requiere mucho tiempo hacer un proyecto de un nivel bueno y los horarios de bachiller no coinciden con los de primaria en muchos casos para poder grabar.


5.DIARIO DE SESIONES

Del 9 al 31 grabar

1. El primer día supimos qué nos iba a tocar promocionar:PRIMARIA.




2. El segundo día hicimos un esquema de todas las pautas que íbamos a seguir

3. A su vez dedicamos un para de sesiones a pensar las preguntas que íbamos a utilizar para entrevistar el punto de vista de los niños:

¿Qué te gusta de tu profesor?
   ¿Qué te gusta hacer en el colegio?
 ¿Qué tipos de trabajos hacéis en clase?
 ¿Qué es lo que mas te gusta de colegio?
 ¿Que es lo que más te gusta de tu profesor/a?
 ¿Que cosas te llevas de primaria?    

Pensamos en no solo hacerle preguntas a niños, sino también, en saber la crítica positiva de profesores y padres y algunas de las preguntas fueron:

¿Qué recibes de los niños?
¿Por que eres profesor?

4. Después de tener claro, todo el proyecto se lo presentamos al director, que nos podía orientar y solucionar muchas dudas, de horarios.

5. Seguidamente nos pusimos en contacto con profesores y quedamos en qué niños querían salir y que profesores y padres podrían participar también.

6.Entonces pues, nos dedicamos a grabar todo nuestro proyecto

7. Finalmente, el 31 acabamos de grabar.

8. Desde el 31 al 14 nos dispusimos a montar todo el materia: Videos en openshot, selección de estos, diapositivas de moovly, retoques, cambios..

9. Y finalmente, acabado!
                                                                                                                   
 1.COMPONENTES DEL GRUPO

Noelia Egido
Sara Cabello
Raquel Almonacid
Cristina Sanchís
Blanca Ponce

2. VALORACIÓN DEL GRUPO.

En general, el grupo ha funcionado maravillosamente porque tenemos la suerte de ser todas amigas y tener bastante confianza para decirnos las unas a las otras donde tenemos que reforzar. Todas hemos planteado ideas de vídeo, preguntas, de tomas... Después a la hora de montar el vídeo nos agrupamos por parejas para distribuirnos el material.

3. VALORACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO

Ninguna queja, todas hemos tenido un porcentaje de rendimiento de trabajo bastante similar.

5. MÚSICA.

Hemos elegido la canción https://www.youtube.com/watch?v=iZCKfZpjQhE Porque nos parecía muy emotiva para el vídeo.




viernes, 11 de noviembre de 2016

CURTMETRATGE

1.CONDICIONES

2.DESCRIPCIÓ

 OpenShot Vídeo Editor és un editor de vídeo no lineal de codi obert programat en Python, GTK, i el framework MLT. El projecte va ser iniciat a l'agost de 2008 per Jonathan Thomas, amb l'objectiu de proveir un editor de vídeo gratuït, robust i fàcil d'usar per a la plataforma GNU/Linux.



 3.VALORACIÓ DEL PROGRAMA

En si és un programa prou fàcil de manejar, perquè tens tots els seus usos a mà. L'únic problema és el seu funcionament, ja que es ratllava, o es bloquejava de sobte. Finalment, amb un poc de paciència i manya pot ser útil este programa per a treballar.
4.VALORACIÓ DEL TREBALL PROPOST

M'ha paregut un treball prou interessant i divertit. El que més m'agrada d'este projecte és la llibertat que se'ns ha donat a l'hora de treballar. A més que aprens a utilitzar un programa nou fent quelcom que t'agrada prou. En si, el treball cooperatiu i la idea d'ell ha donat prou fruits a l'hora d'organitzar-se, saber gravar, entendre un poc els formats amb què es grava, saber tindre paciència amb un programa...

5.DIARI DE SESIONS

Els primers dies ens dediquem a buscar idees de què gravar i trobem una idea genial: Fer anuncis. Per tant vam fer una llista de molts anuncis que ens agradaren i d'ací triar alguns

Després ens vam posar a gravar durant quasi totes les sessions del projecte

Finalment cada una va triar el seu anunci favorit i es va posar a muntar cada una el seu.

En les dos ultimes sessions, finalitzem el projecte i els ajuntem tots en un ordinador.

6.DATES

Setembre a novembre

 TRABALL EN GRUP:

1.components
Raquel Almonacid
Ana Marqués
Sara Cabello
Blanca Ponce

2.valoració del grup

El grup hi ha treball prou bé, ja que ens hem reforçat les quatre molt. Quan alguna no sabia com utilitzar quelcom, una altra se'l solucionava. El treball ha anat genial ja que no hi ha hagut cap problema.

3.valoració dels components del grup

Durant el projecte totes hem treballat per igual. Ja que ens anàvem rellevant la cambra per a gravar, eixíem en diferents escenes, i cada una ha muntat un anunci. Cap queixa sobre cap component del grup.
VIDEO

1.Incrustar vídeo



2.Duració del vídeo

2:46

 

lunes, 19 de septiembre de 2016

PRIMERA ENTRADA

Des que es va iniciar el curs fins ara hem creat, personalitzat i finalitzat el nou blog d'esta primera avaluació. Després d'haver passat classes buscant fons, triant plantillas... etc el blog ha quedat així :

 El se nom es 2n Tic Blanca Ponce.